Ordinacija Medium.ba

Eriksonove faze psihosocijalnog razvoja – Psihocoijalni razvoj prema Eriku Eriksonu

psychologist therapy problems ill 1015488

Psihosocijalni stadijumi: sažeti grafikon Dobni sukob Važni događaji Ishod Detinjstvo (rođenje do 18 meseci) Poverenje naspram nepoverenja Hranjenje nade Rano djetinjstvo (2 do 3 godine) Autonomija naspram stida i sumnje Obuka u toaletu će biti predškolsko (3 do 5 godina) Istraživanje krivice Svrha Školsko doba (6 do 11 godina) Industrija naspram inferiornosti Školsko samopouzdanje Adolescencija (12 do 18 godina) Identitet naspram konfuzije uloga Društveni odnosi Vjernost Mladost (19 do 40 godina) Intimnost naspram ljubavne izolacije Odnos odraslih (odnos u srednjim godinama) 40 do 65 godina) Generativnost naspram stagnacije Rad i roditeljska briga Zrelost (65 do smrti) Integritet ega nasuprot očaja Razmišljanje o životnoj mudrosti

Kratak sažetak osam faza

Faza 1: Poverenje protiv nepoverenja

Prva faza Eriksonove teorije psihosocijalnog razvoja javlja se između rođenja i prve godine života i predstavlja najosnovniju fazu u životu. Budući da je novorođenče potpuno ovisno, razvijanje povjerenja zasniva se na pouzdanosti i kvalitetu djetetovih staratelja.

U ovom trenutku razvoja, dijete u potpunosti ovisi o odraslim starateljima za sve što mu je potrebno da preživi, ​​uključujući hranu, ljubav, toplinu, sigurnost i njegu. Ako staratelj ne pruži adekvatnu brigu i ljubav, dijete će osjetiti da ne može vjerovati odraslima u svom životu niti ovisiti o njima.

Ishodi

Ako dijete uspješno razvije povjerenje, dijete će se osjećati sigurno i sigurno u svijetu. Brigatelji koji su nedosljedni, emocionalno nedostupni ili odbijaju doprinose osjećaju nepovjerenja kod djece pod njihovom brigom. Neuspjeh u razvijanju povjerenja rezultirat će strahom i uvjerenjem da je svijet nedosljedan i nepredvidiv.

Tokom prve faze psihosocijalnog razvoja, djeca razvijaju osjećaj povjerenja kada staratelji pružaju pouzdanost, brigu i naklonost. Nedostatak ovoga će dovesti do nepovjerenja.

Nijedno dijete neće razviti osjećaj 100% povjerenja ili 100% sumnje. Erikson je vjerovao da je uspješan razvoj sve u uspostavljanju ravnoteže između dvije suprotstavljene strane. Kada se to dogodi, djeca stiču nadu, koju je Erikson opisao kao otvorenost za iskustvo ublaženo oprezom da opasnost može biti prisutna.

Naknadni rad istraživača, uključujući Johna Bowlbyja i Mary Ainsworth, pokazao je važnost povjerenja u formiranju zdravih vezanosti tokom djetinjstva i odrasle dobi.

Faza 2: Autonomija nasuprot stida i sumnje

Druga faza Eriksonove teorije psihosocijalnog razvoja odvija se u ranom djetinjstvu i fokusirana je na to da djeca razviju veći osjećaj lične kontrole.

Uloga nezavisnosti

U ovom trenutku u razvoju, djeca tek počinju sticati malo samostalnosti. Počinju samostalno obavljati osnovne radnje i donositi jednostavne odluke o tome šta im je draže. Dopuštajući djeci da biraju i steknu kontrolu, roditelji i staratelji mogu pomoći djeci da razviju osjećaj autonomije.

Nosica Training

Osnovna tema ove faze je da djeca treba da razviju osjećaj lične kontrole nad fizičkim vještinama i osjećaj nezavisnosti. Obuka noše igra važnu ulogu u pomaganju djeci da razviju osjećaj autonomije.

Kao i Freud, Erikson je vjerovao da je obuka toaleta vitalni dio ovog procesa. Međutim, Eriksonovo razmišljanje je bilo sasvim drugačije od Frojdovog. Erikson je vjerovao da učenje kontroliranja svojih tjelesnih funkcija dovodi do osjećaja kontrole i osjećaja nezavisnosti. Ostali važni događaji uključuju stjecanje veće kontrole nad izborom hrane, preferencijama igračaka i odabirom odjeće.

Ishodi

Djeca koja se bore i koja se stide zbog svojih nesreća mogu ostati bez osjećaja lične kontrole. Uspjeh u ovoj fazi psihosocijalnog razvoja dovodi do osjećaja autonomije; neuspjeh dovodi do osjećaja stida i sumnje.

Pronalaženje ravnoteže Djeca koja uspješno završe ovu fazu osjećaju se sigurno i samopouzdano, dok ona koja to ne učine ostaju s osjećajem neadekvatnosti i sumnje u sebe. Erikson je vjerovao da bi postizanje ravnoteže između autonomije, stida i sumnje dovelo do volje, što je uvjerenje da djeca mogu djelovati s namjerom, u razumnim granicama.

Faza 3: Inicijativa protiv krivice

Treća faza psihosocijalnog razvoja odvija se tokom predškolskog uzrasta. U ovom trenutku psihosocijalnog razvoja, djeca počinju potvrđivati ​​svoju moć i kontrolu nad svijetom kroz usmjeravanje igre i drugih društvenih interakcija.

Djeca koja su uspješna u ovoj fazi osjećaju se sposobnim i sposobnim da vode druge. Oni koji ne uspeju da steknu ove veštine ostaju sa osećajem krivice, sumnje u sebe i nedostatak inicijative.

Ishodi

Glavna tema treće faze psihosocijalnog razvoja je da djeca treba da počnu uspostavljati kontrolu i moć nad okolinom. Uspjeh u ovoj fazi vodi do osjećaja svrhe. Djeca koja pokušavaju ispoljiti previše moći doživljavaju neodobravanje, što rezultira osjećajem krivice.

Kada se postigne idealna ravnoteža individualne inicijative i volje za rad s drugima, pojavljuje se kvaliteta ega poznata kao svrha.

Faza 4: Industrija protiv inferiornosti

Četvrta psihosocijalna faza odvija se u ranim školskim godinama od otprilike 5 do 11 godina. Kroz društvene interakcije, djeca počinju razvijati osjećaj ponosa na svoja postignuća i sposobnosti.

Djeca se moraju nositi s novim društvenim i akademskim zahtjevima. Uspjeh vodi do osjećaja kompetentnosti, dok neuspjeh dovodi do osjećaja inferiornosti.

Ishodi

Djeca koja su ohrabrena i pohvaljena od strane roditelja i nastavnika razvijaju osjećaj kompetentnosti i vjere u svoje vještine. Oni koji primaju malo ili nimalo ohrabrenja od roditelja, nastavnika ili vršnjaka sumnjat će u svoje sposobnosti da budu uspješni.

Uspješno pronalaženje ravnoteže u ovoj fazi psihosocijalnog razvoja dovodi do snage poznate kao kompetencija, u kojoj djeca razvijaju uvjerenje u svoje sposobnosti da se nose sa zadacima koji im se postavljaju.

mental health psychology psychiatry 2313428

Faza 5: Identitet naspram konfuzije

Peta psihosocijalna faza odvija se tokom često turbulentnih tinejdžerskih godina. Ova faza igra bitnu ulogu u razvijanju osjećaja ličnog identiteta koji će nastaviti utjecati na ponašanje i razvoj do kraja života osobe. Tinejdžeri treba da razviju osjećaj sebe i ličnog identiteta. Uspjeh vodi do sposobnosti da ostanete vjerni sebi, dok neuspjeh vodi do konfuzije uloga i slabog osjećaja sebe.

Tokom adolescencije, djeca istražuju svoju neovisnost i razvijaju osjećaj sebe. Oni koji dobiju odgovarajuće ohrabrenje i pojačanje kroz lično istraživanje izaći će iz ove faze sa snažnim osjećajem sebe i osjećaja nezavisnosti i kontrole. Oni koji ostaju nesigurni u svoja uvjerenja i želje osjećat će se nesigurno i zbunjeno u pogledu sebe i budućnosti.

Šta je identitet?

Kada psiholozi govore o identitetu, misle na sva uvjerenja, ideale i vrijednosti koji pomažu u oblikovanju i vođenju ponašanja osobe. Završetak ove faze uspješno vodi do vjernosti, koju je Erikson opisao kao sposobnost življenja prema standardima i očekivanjima društva.

Dok je Erikson vjerovao da je svaka faza psihosocijalnog razvoja važna, on je poseban naglasak stavio na razvoj ego identiteta. Ego identitet je svjesni osjećaj sebe koji razvijamo kroz društvenu interakciju i koji postaje središnji fokus tokom faze psihosocijalnog razvoja identiteta i konfuzije.

Prema Eriksonu, naš ego identitet se stalno mijenja zbog novih iskustava i informacija koje stičemo u svakodnevnim interakcijama s drugima. Kako imamo nova iskustva, preuzimamo i izazove koji mogu pomoći ili otežati razvoj identiteta.

Zašto je identitet važan Naš lični identitet daje svakome od nas integrirani i kohezivni osjećaj sebe koji traje kroz naše živote. Naš osjećaj ličnog identiteta oblikovan je našim iskustvima i interakcijama s drugima, a upravo taj identitet pomaže u vođenju naših postupaka, uvjerenja i ponašanja kako starimo.

Faza 6: Intimnost naspram izolacije

Mladi odrasli trebaju uspostaviti intimne odnose pune ljubavi s drugim ljudima. Uspjeh vodi do jakih veza, dok neuspjeh dovodi do usamljenosti i izolacije. Ova faza pokriva period ranog odraslog doba kada ljudi istražuju lične odnose.

Erikson je vjerovao da je od vitalnog značaja da ljudi razviju bliske, predane odnose s drugim ljudima. Oni koji budu uspješni u ovom koraku formirat će veze koje su trajne i sigurne.

Nadogradnja na ranijim fazama

Zapamtite da se svaki korak gradi na vještinama naučenim u prethodnim koracima. Erikson je vjerovao da je snažan osjećaj ličnog identiteta važan za razvoj intimnih odnosa. Studije su pokazale da oni sa lošim osjećajem za sebe imaju manje posvećene veze i vjerojatnije će se boriti s emocionalnom izolacijom, usamljenošću i depresijom.

Uspješno rješavanje ove faze rezultira vrlinom poznatom kao ljubav. Obilježava ga sposobnost formiranja trajnih, smislenih odnosa s drugim ljudima.

Faza 7: Generativnost naspram stagnacije

Odrasli trebaju stvarati ili njegovati stvari koje će ih nadživjeti, često tako što imaju djecu ili stvaraju pozitivnu promjenu koja koristi drugim ljudima. Uspjeh vodi do osjećaja korisnosti i postignuća, dok neuspjeh rezultira površnom uključenošću u svijet.

U odrasloj dobi nastavljamo da gradimo svoje živote, fokusirajući se na svoju karijeru i porodicu. Oni koji budu uspješni tokom ove faze osjećat će da doprinose svijetu time što su aktivni u svom domu i zajednici. Oni koji ne postignu ovu vještinu osjećat će se neproduktivno i neuključeno u svijet.

Briga je vrlina koja se postiže kada se ova faza uspješno riješi. Biti ponosan na svoja postignuća, gledati svoju djecu kako odrastaju i razvijati osjećaj jedinstva sa svojim životnim partnerom važna su postignuća ove faze.

Faza 8: Integritet protiv očaja

Posljednja psihosocijalna faza se javlja u starosti i fokusirana je na razmišljanje o životu. U ovoj fazi razvoja, ljudi se osvrću na događaje iz svog života i određuju da li su zadovoljni životom koji su živjeli ili žale stvari koje su uradili ili nisu uradili.

Eriksonova teorija razlikovala se od mnogih drugih jer se bavila razvojem kroz cijeli životni vijek, uključujući starost. Starije osobe treba da se osvrnu na život i osete osećaj ispunjenosti. Uspjeh u ovoj fazi vodi do osjećaja mudrosti, dok neuspjeh rezultira žaljenjem, gorčinom i očajem.

U ovoj fazi, ljudi se osvrću na događaje iz svog života i slažu se. Oni koji se osvrnu na život za koji smatraju da je dobro proživljen osjećat će se zadovoljno i spremni da dočekaju kraj svojih života sa osjećajem mira. Oni koji gledaju unazad i osjećaju samo žaljenje, umjesto toga će osjećati strah da će im se životi završiti bez ostvarenja stvari za koje smatraju da bi trebali.​

loading...

Ishodi

Oni koji su neuspješni tokom ove faze osjećat će da im je život protraćen i možda će doživjeti mnogo žaljenja. Osoba će ostati s osjećajima gorčine i očaja.

Oni koji se osjećaju ponosni na svoja postignuća osjetit će osjećaj integriteta. Uspješno završiti ovu fazu znači gledati unazad sa malo žaljenja i općim osjećajem zadovoljstva. Ove osobe će steći mudrost, čak i kada se suoče sa smrću.

Snage i slabosti Eriksonove teorije

Eriksonova teorija također ima svoja ograničenja i izaziva valjane kritike. Koja su iskustva neophodna da bi se svaka faza uspješno završila? Kako osoba prelazi iz jedne faze u drugu?

Kritika

Jedna od glavnih slabosti psihosocijalne teorije je da tačni mehanizmi za rješavanje sukoba i prelazak iz jedne faze u drugu nisu dobro opisani ili razvijeni. Teorija ne uspeva da precizno definiše koja vrsta iskustva je neophodna u svakoj fazi da bi se konflikti uspešno rešili i prešli na sledeću fazu.

Podrška

Jedna od prednosti psihosocijalne teorije je da ona pruža širok okvir iz kojeg se može posmatrati razvoj tokom čitavog životnog veka. Takođe nam omogućava da naglasimo društvenu prirodu ljudskih bića i važan uticaj koji društveni odnosi imaju na razvoj.

Istraživači su pronašli dokaze koji podržavaju Eriksonove ideje o identitetu i dalje su identifikovali različite podfaze formiranja identiteta. Neka istraživanja također sugeriraju da su ljudi koji formiraju jak lični identitet tokom adolescencije sposobniji za formiranje intimnih odnosa tokom ranog odraslog doba. Druga istraživanja sugeriraju, međutim, da se formiranje i razvoj identiteta nastavlja iu odrasloj dobi.

Zašto je Eriksonova teorija bila važna? Teorija je bila značajna jer se bavila razvojem tokom čitavog života osobe, a ne samo tokom detinjstva. Također je naglašena važnost društvenih odnosa u oblikovanju ličnosti i rasta u svakoj fazi razvoja.

Važno je zapamtiti da su psihosocijalne faze samo jedna teorija razvoja ličnosti. Neka istraživanja mogu podržati određene aspekte ovog teorijskog okvira, ali to ne znači da je svaki aspekt teorije podržan dokazima. Teorija, međutim, može biti od pomoći za razmišljanje o nekim od različitih sukoba i izazova s ​​kojima se ljudi mogu suočiti tokom života.

Također je lako pogledati svaku fazu Eriksonove teorije i razmotriti kako se ona može primijeniti na vaš život. Učenje o svakoj fazi može pružiti uvid u ono s čime se možete suočiti dok starite. Također vam može pomoći da razmislite o stvarima koje su se možda dogodile u prošlosti i da vidite načine na koje biste mogli poboljšati svoje vještine suočavanja kako biste se bolje nosili s današnjim izazovima.

loading...

Oglasi

Oglasi

Your Header Sidebar area is currently empty. Hurry up and add some widgets.